RESUMEN EJECUTIVO
INTRODUCCIÓN
Cuando
se aplica
un instrumento
de medición
educacional
a un grupo
de estudiantes, se
tiene
el propósito
de obtener
información
de cada
uno de
ellos,
la que
será empleada
para
tomar
decisiones
que
lleven
a seguir
algún
camino.
En
el caso
de
las
Pruebas
de
Selección
Universitaria,
PSU, sus
resultados
se
usan
para
ordenar
a
los
postulantes
desde
el
que
tiene
el
más
alto
rendimiento
hasta
el
de
menor
desempeño,
y,
a
partir
de
esta
ordenación,
seleccionar
a
los
que
tienen
la
mayor probabilidad
de éxito
académico.
En
consecuencia,
es de suma
importancia
que los
resultados
obtenidos
representen
con mucha
precisión
el rasgo
que se
está midiendo,
lo que
permitirá afirmar
que las
PSU empleadas
son altamente
confiables,
y, por
ende,
el ordenamiento
realizado
asegura
que la
selección
que se
hará a
partir
de él
está cumpliendo
con
el
supuesto: “A
mayor
puntaje
de
selección,
mayor
probabilidad
de éxito
en
el
primer
nivel
universitario”.
La
confiabilidad,
desde
el punto
de vista
lógico,
se
define
como: “la
proporción
de
la
varianza
de
los
resultados
obtenidos
en
una
medición
que
es
varianza
verdadera”,
es
decir,
qué parte
de
la
variabilidad
de
los
puntajes
es
producto
de
las diferencias
individuales
entre
los
sujetos en
la
variable
medida
y
qué parte
es
atribuible
a
errores
aleatorios
o
al
azar.
En
efecto,
si
en
dos
oportunidades
a
un
grupo
de
individuos
se
les
somete a
la
aplicación
de
un
instrumento
que
mide
cierto
rasgo,
nunca
se
obtienen
resultados
que
se dupliquen
exactamente,
siempre
se
apreciarán
diferencias.
Sin
embargo, las
mediciones
reiteradas,
que
se
realizan
en
las
mismas
condiciones,
presentarán
cierta
consistencia
y
esta
propensión
de
las
mediciones
sucesivas a
ser
consistentes
es
lo
que
se
denomina
confiabilidad.
Junto
con
la
confiabilidad
debe
considerarse
el
error
de
medida,
el
que
nos
indica
el
monto
en
que
se
diferencia
el
puntaje
obtenido
del
puntaje
verdadero,
es
decir,
del
valor
que
resultaría
si
la
medición
estuviera
libre
de
errores
casuales.
PROPÓSITO DEL ESTUDIO
En
el marco
de pruebas
de selección
se requiere
determinar
la precisión
de la medición
para el grupo
total y
para otros
subgrupos
determinados
por variables
que estén
incidiendo
en el comportamiento
de los resultados,
con el propósito
de establecer
si la prueba
se comporta
con la misma
eficiencia
en los distintos
conjuntos,
o bien, se
advierte
que presenta
niveles de
confiabilidad
diferentes
que implique
buscar sus
causas para
remediarlas.
El presente
trabajo tiene
por objetivo
determinar
la confiabilidad
de todas
las formas
de las PSU aplicadas
en el proceso
de admisión
2006:
Para el grupo total.
Según región de egreso: I a XIII.
Según género: Masculino, Femenino.
Según dependencia: Municipal, Particular subvencionado, Particular pagado.
Según año de egreso: Promoción año, Promociones anteriores.
Se trabajó con la base de datos del Proceso de Admisión 2006 del DEMRE y con el software SPSS 11.5 para calcular el α de Cronbach.
CONCLUSIÓN
Todas las pruebas, tanto a nivel de grupo completo como por cada uno de los subconjuntos determinados por las variables Región, Género, Dependencia y Año de Egreso, presentan coeficientes de confiabilidad α iguales o superiores a 0,92, valor que, de acuerdo a estándares internacionales y nacionales, es considerado muy satisfactorio, por cuanto indica que el 92% o más de la varianza de los puntajes es producto de las diferencias individuales en rendimiento que presentan los postulantes. Este resultado asegura que la ordenación que se hace a partir de los puntajes es muy precisa, lo que, a su vez, avala la calidad de la selección que se lleva a cabo, que es el fin último del proceso.
